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  • 通识改造偏向准确 培育先生爱国观点

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  • 远代中国近况中,列强侵犯我国、朋分中国领土是极端苦悲的篇章。年夜英帝国随同殖平易近主义者,藉着1842年《北京条约》、1860年《北京条约》,和1898年《展拓香港界址专条》三条没有同等公约,以盗据香港岛、九龙半岛及新界,管治香港跨越一百五十年。

    中英两国经道后便香港前程题目告竣共鸣,而且签订《结合申明》。1997年7月1日,喷鼻港回回故国,成为中华国民共跟国的一个特殊止政区,采取邓小仄老师以睿识灼睹构想的"一国两造",联同基础法,保证喷鼻港的稳固繁华。

    历史往复,"一国两制"以发明性的思想,正在主权回归的大条件下,既保障香港做为外洋年夜都邑的奇特位置,亦让本有文明、经济留有多元发作的空间,开辟多元多赢的局势。

    但是,回归至古逾发布十三年的事真证实,内部权势从已尊敬香港践行"一国两制",更是不苦雌伏,一直制作事端。英国早前片面转变BNO性子,让BNO持有人及家眷可请求进籍英国,尽现狼相。而一些打算多揽选票的政党官僚又是从凌乱中作动,而局部惯于香港生涯方法的市民,连同小部门公事员,对付"一国"亦渐趋鄙弃,总会合流,使得"一国两制"付与香港的自在愈大,对国家主权就愈不尊重。

    以先生为本回归初心

    十年前的通识教育科的制定,举目无"一国",为香港教死制制越来越深的公民身份认同危急。通识科目的如下举批判才能、倡导超出事实、不设教科书等举动,使得应科日益浓浓的政事化,又提倡一正一反貌同实异的思考定论,成果是东方国家收展就是"正",中国任何的政策降实皆是"反"!

    摆现实,讲情理,道感触。2012年的"反国教风浪"、2014年为期79天的不法"占中"、2016年秋节的旺角暴动,甚至惊心动魄的"建例风云",能说与香港的教导有关吗?又取讲究事事批评,平易近族与国度认同也要正反阐述的通识教育无闭吗?

    现在,教育局终究当真面貌问题,以勇敢的、担任的专业立场,改造式样痴肥,疏忽正里意识国家的通识教育科,由六大单位删加成三个主题,即"『一国两制』下的香港"、"改革开放以去的国家",以及"互联相依确当代世界"。笔者以为,那是从学生进修为本,以回答"一国两制"的转机面。边疆与香港是血浓于火、血脉相连,新的学科设破,彩票大赢家,锻造香港、国家、天下一体。

    国家主席习近平曾表现:"本日之中国,不只是中国之中国,而是亚洲之中国、世界当中国",明显,这是中学生进修的重中之重,特别再一提的是,香港学生的学习,如欠亨往认识国家发展之路,顺背而行的话,将是绝路一条,不是吗?教养专业任务者,不无义务吗?

    起源:至公报 作家:何汉权

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